培养特色
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  • 1
    时代性
    落实落实“四个圆满”和“五大发展”理念,紧扣当下中国经济社会转型发展之紧俏问题、困难问题思考培训内容。
  • 2
    实践性
    对外部学习,名将重庆改革开放创新发展之阅历作为首要内容,体现在塑造内容、培养形式的计划和老师的铺垫中。
  • 3
    竞争性
    比起研究,学了不仅有启迪、有思想,还得“租用、会用、有效”,要转化为解决本地区本单位现实关键问题的上班方案。
  • 切实做法:
  • 1.带着问题来。
    下期培训班均有一度主题,如“东兴景区开发建设”、“创刊经济与更新驱动”、“简政放权与责任清单”。渴求学员围绕主题思考出本市、本地区及学员所在单位亟待解决的题目(首要问题)。在选拔环节,学生对根本问题的沉思深度是衡量学员准备充裕与否的正式。学生带着问题、带着任务来。
  • 2.伴着思考学。
    听课、座谈、着眼、对口调研均有鲜明的目的。以学生为核心,调整、发挥学生自主学习之民族性,学生带着任务到武汉对口单位拜访调研,读书做法。沿学习边思考边撰写,对待学习、比起研究。
  • 3.收缴成果归。
    培养结束时,开展结业成果发布会。由报告人分别阐述研究报告的重要观点,再由其他学员、专门家提出意见,深入交流、集思广益。告知人借鉴大家的观点,返程后再进一步打磨修改报告。
  • 4.提醒实践做。
    研讨式培训之尾声目标是采用学到的见解、办法、经历来解决本地区、资产单位的重大问题。因此培训之末尾环节是将有价值的研究报告转化为可行性工作方案,付诸实施,并在实践过程中因地制宜,不断改善、宏观,使她产业化。
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